5月17日，在浙师大郑飞艺博士的引领下，南海长峙校区的语文课题组员们进行了又一次的“基于儿童的小学语文课程校本化探索”课题研讨活动。每月，郑博士都会相约长峙校区，了解课题实施情况，把握学生学情动态，使得学校语文课题有条不紊地进行。
本月课题研究主题为“长故事教学”，一年级学生阅读尚处于起步阶段，阅读篇幅较长的文章显然有很大的难度，而课堂时间有限，这无疑对老师的教学提出了更高的要求。
为了更好地解决这一难题，一（4）班的沈老师执教了校本教材中的《书本里的蚂蚁》研讨课。在第一节课中，沈老师引导学生带着“问题意识”进行阅读和思考，在阅读中积累生字词，学会运用合适的词语准确地表达自己的阅读感受。
第二节课，是对上一节课阅读的巩固和提升，学生在上机创编中学以致用，把自己的阅读感受通过先前学习的诗歌形式进行表达，阅读思维、想象能力在与文字的碰撞中得到迸发。
课后，课题组成员们就本次教学进行了热烈的交流和讨论。首先，沈老师提炼教学思路，阐释教学设计缘由。随后，其他语文老师交流观课感想。
何老师
沈老师传授学生阅读的方法，在课堂中一以贯之，不知不觉中培养了孩子们的阅读能力。
徐老师
这堂课让我想起了我备的《给狗熊奶奶读信》一课，这两篇都是很有趣的篇幅相对较长的故事，但教学设计的区别该如何把握呢？
曾老师
已学知识以新的形式重新回顾，这样创新的处理是值得借鉴的。但长故事的朗读如何在课堂上落实又是一个我们值得思考与实践的问题。
接下来，郑飞艺博士围绕老师们的疑惑和问题分享自己的见解，强调文本多元解读后需要聚焦，并给出几点教学建议。此外，对上个月的教学视频案例也予以了指导，特别提出注重思维的呈现和课堂呈现的规范性。
下阶段，语文课题组还将研讨科普文阅读、寓言教学、整本书阅读交流和期末语文课程评价，为本学期课题的顺利收官做好最后的坚持。
通过一次次的课题研讨活动，让课题组的所有老师们都深深地体会到教不研则浅，研不教则枯。课题研究应是每位教师教育教学生活的一种需要，一种习惯，让我们在这条路上，用心实践，且行且思，让我们相约在第七次的研讨活动，我们六月见。
