南海实验学校长峙校区

凡事预则立，不预则废。在接到“停课不停学”的通知后，英语学科也积极响应，制定计划，落实线上教学方案。

01 分阶段制定教学计划，单元整体备课，理清重难点，精心准备教学内容，力求让线上教学有序、科学、合理地开展。

02 搜集各类适合学生的微课、视频、绘本以及其他拓展学习资源，设计符合学生特点、形式多样、合理适量的作业。

03 提前熟悉钉钉直播平台，多次试播进行调试，探索钉钉作业布置功能，如家校本、家校通知、班级圈、班级打卡等。

04 每次直播课后及时反思，并做好教学情况记录与反馈，改进不足之处，优化教学。

线上教学“细”雨和风地开展。在线上教学开始的第一周，英语直播课进行寒假作业的分享点评和上册内容的复习巩固，让孩子们充分适应线上教学的节奏。

第二周开始新学期内容的学习，教师充分运用网络上的优质教学资源，运用丰富的媒体资源，精心设计教学活动，精炼教学用语与互动方式，进行直播授课。

教师注重教材中重点内容的巩固，确保学生能达成基本教学目标，使教学内容有保底。同时，也注重拓展性和趣味性，尽可能让学生接触更多真实而丰富的语言素材并进行操练运用。

为了以多维度考量评估孩子本堂课理解与运用的情况，并提高孩子的学习兴趣，教师设计了形式多样的课后作业，侧重语言运用，关注学生思维能力的发展，也饱含特殊时期的温暖。

精彩作品欣赏：

云上课堂时期，红笔已退出舞台，随之代替的是手指触摸式反馈评价，自此打开了作业多元评价的大门。

“打回订正”、“圈划批改”轻轻一点配以生动的文字或语音指导便能让学生看得清楚明白；设置“优秀作业”，树立标杆；针对共性的问题额外录制讲解作业的视频；指出学生作业错误的同时不忘附上鼓励的话语。对于同时教授四个班级孩子的英语老师来说，作业的批改反馈工作量较大，但教师依旧能够对每一项作业都作出细致入微的反馈，用真诚与温暖坚守云端的陪伴。

居家学习学生存在个体差异，教师应重视因材施教，鼓励多样化发展。对于特需生，我们做好一对一线上辅导，保证基础知识的学习。对于特长生，提供拓展学习资源，创设展示平台，引导分享和展示，从而提升自信。

各项工作的顺利进行，都离不开家长和学生们的认同和支持，因此，各项沟通工作如同云上“蜘蛛网”，在线上“细”针密缕地进行。对于孩子居家的英语学习方式方法，教师经常与家长沟通，了解家长想法与孩子的学习情况，及时排解家长忧虑，对学习情绪欠佳的学生进行疏导，为学习遇到困难的学生答疑解惑。

我们还利用一些线上活动提升孩子们的学习内驱力，如“三十天英语挑战”。这一活动是由我校教师团队的“三十天挑战”延伸出来的，用教师的带头示范和同伴的携手共进营造良好的学习氛围，鼓励孩子们自主参与挑战。

孩子们可以自由选择阅读、朗读或配音挑战，进行自主英语学习，增大英语的输入量，积累词汇、培养语感。超过一半的孩子自主参与挑战，师生共战三十天。